各学院：
为进一步办好第二届高校教师教学创新大赛，以赛促教，以赛促改，深化立德树人根本任务，加快推进高水平课程思政建设，浙江省第二届高校教师教学创新大赛中继续设立“课程思政”微课专项赛赛道。我校本着“优中选优”的原则，组织专家组评审。从各学院推荐的21门课程思政微课优秀作品中，遴选6门进行资助备赛。现将有关工作通知如下：
序号 | 组别 | 主讲教师姓名 | 团队教师姓名 | 参赛课程 | 课程所属学科门类 | 学院 |
1 | 文科组 | 孟文果 | 陈蓉晖、瞿玉蓉、Olena Burlya | 艺术素养基础A(舞蹈) | 艺术学 | 杭州幼儿师范学院 |
2 | 文科组 | 付建舟 | 吴述桥 潘正文 倪颖玲 | 中国现当代文学（一） | 文学 | 人文学院 |
3 | 文科组 | 胡伟杰 | Welch Kathryn、 | 西方文明史 | 文学 | 外国语学院 |
4 | 理工组 | 尉小旋 | 于海瀛、洪华嫦 | 环境化学 | 理学 | 地环学院 |
5 | 理工组 | 解雪峰 | 张建珍、李凤全、朱丽东 | 浙江地理 | 理学 | 地环学院 |
6 | 理工组 | 胡仲略 | 王思思，高昭 | 概率论与数理统计 | 工学 | 工学院 |
二、工作安排
学校给予每门备赛课程1万元以内资助，用于视频拍摄及相关费用。课程团队应高度重视，精心打磨，并于3月30日前将作品相关所有材料发送到指定课程空间（另行通知）。经专家再次会评后从文科组、理工科组各推荐2门作品，由指定人员统一上传到省赛系统。
三、材料要求
“课程思政”微课专项赛遴选报名信息表。
课程教学大纲。课程教学大纲需与该课程在授课学校课程教学大纲一致。
微课设计书。
微课教学视频及相关材料。
每个教学视频时长为 8-12分钟，采用 MP4格式，大小在 300M以内。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚。主要教学环节有字幕提示。具体视频技术指标要求为：视频压缩采用 H.264（MPEG-4Part10： profile=main， level=3.0）编码方式，动态码流的最高码率不高于2500Kbps，最低码率不得低于 1024Kbps，帧率为 25fps， 分辨率不低于 720×576（4:3）或 1024×576（16:9），音频采样率 48KHz，码流率 128Kbps（恒定）。
除报名信息表外，参赛教师提交的课程微课设计书及相关视频中不得出现参赛教师姓名及所在学校等相关信息。
参赛教师应保证教学设计相关材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品， 如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。
附件：
“课程思政”微课专项赛遴选报名信息表
“课程思政”微课专项赛课程微课设计书
“课程思政”微课专项赛评分标准
教师教学发展中心
2022年3月17日
附件 1
“课程思政” 微课专项赛遴选报名信息表
学院名称（盖章）：
组别 | 主讲教师姓名 | 团队教师姓名 | 参赛课程 | 课程所属学科门类 | 微课名称 1/2/3(3 个) | 主讲教师联系电话 | 是否同意授权主办方出版 |
附件 2
“课程思政” 微课专项赛课程微课设计书
课程名称：
课程性质 1：
授课对象：
微课章节名称
（3 个）
1.
2.
3.
教学设计
切入课程思政的课程知识点
（具体的课程知识要点）
思政教育的课程目标
知识点与思政教育结合的教学设计
（包括知识点教学过程中如何切入与衔接思政教育，具体思政教育内容，运用什么方法组织实施等。不少于 3 个教学设计。3 个设计分开陈述，不够可另附页）
特色及创新
（300 字左右）
1:如通识课程、公共基础课程、专业课程等
附件 3
“课程思政”微课专项赛评分标准
指标 | 主要内容 | 分 值 |
课程目标 | 以立德树人为本，培养学生正确的“三观”，注重实效；教学目标明确，关注树立社会主义核心价值 观，培养爱国主义情怀，增强国家认同、政治认同、文化认同，激发学生科学精神等，体现教学的“教育性”。 | 15 |
思政教学内容 | 科学性与思想性相统—，思政教学内容饱满。反映体现社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科学精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等。 | 20 |
教学设计 | 符合学生的品德、品格、品性养成规律；知识点与思政教学切入与转换自然流畅，教学过程主线清 晰、重点突出，逻辑性强；教学组织与实施注重学生参与。知识传授与立德树人契合度高。 | 30 |
教学方法 | 注重调动学生的学习积极性和主动性；能根据思政品德养成规律选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种富媒体，教学辅助效果好。 | 10 |
教学成效 | 增强对马克思主义基本理论和党的创新理论的认同，坚定“四个自信”，能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生有获得感。 | 10 |
教学特色 | 在课程目标、教学内容、教学设计等方面有亮点新意。 | 15 |
