10月12日下午，幼师学院学前系、特教系在行政楼422研讨室召开了系部联动教研会，会议由赵一仑副院长主持。朱宗顺院长为全体参会教师作了《学习三级认证标准，扎实推进学前（特殊）教育专业三级认证工作》专题报告。
朱院长从学前教育、特殊教育专业培养目标的认证要求入手，明确了三级认证的现场考查要点。在毕业要求方面，他着重强调了反思和评价的落实。在课程与教学方面，要求课程大纲制定要面向产出，评价与审核机制运行情况能体现课程能力目标的达成。在合作与实践方面，要求制定实践教学体系与实践课程建设的制度性文件，能对应毕业要求制订技能训练、实验实训、专业实习、教育实践、毕业设计（论文）等实践课程教学大纲，并涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践等领域。在师资队伍方面，要求完善教师培训和实践研修机制，建立合理的教师评价制度，同时建立高校和幼儿园、特殊教育学校“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。在支持条件方面，朱院长重点强调了信息化教育设施的管理、维护、更新和共享机制，旨在支撑专业教学改革与师范生学习方式转变。在质量保障方面，要求制定与毕业要求相关联的主要教学环节的质量标准，以毕业要求达成为质量保障目标，聚焦评价学生学习成效，定期开展专业教学质量评价，规范教学质量保障体系建设。在学生发展方面，要求建立形成性评价机制，对师范生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，鼓励师范生自我监测和自我评价，及时形成指导意见和改进策略，保证师范生在毕业时达到毕业要求。同时，对毕业生进行跟踪服务，了解毕业生专业发展需求，为毕业生提供持续学习的机会和平台。
朱院长重点指出，两个专业要把握三级认证的递进点，准确理解标志性特征内涵，形成评建点和考查点，保证三级认证的卓越内涵和一流质量。
研讨会之后，系部老师围绕三级认证和一流专业建设展开了积极的探讨，旨在系统梳理二级和三级的差异，提出改进提升的有力举措。
（幼师学院教务办供稿）
