11月23日下午，外国语学院第114期RICH外语教育与教师发展论坛暨课程思政专题工作坊在22幢301教室举行。英语系教师围绕二年级《综合英语》课程教学实践与课程思政的主题进行了交流和探讨，罗美娜老师和闻琴华老师做了精彩分享。
首先，罗美娜老师作了题为“聚焦核心素养，赋能职前英语教师”的分享。罗老师引入美国课程再设计中心主席菲德尔的“四个维度”（知识、技能、品格和元学习），结合《义务教育英语课程标准》（2022年版）中的“核心素养”目标，即语言能力、文化意识、学习能力和思维品质对“综合英语”课程教学进行深入剖析。
罗老师从四个方面介绍自己的教学方法。第一，在语言能力方面，重视教材内容与阅读课堂的教学，同时遵循“了解-理解-运用”的教学规律，鼓励学生进行课堂展示，通过学生分享真题的方式帮助其熟悉词汇、语法。第二，在文化意识的培养方面重视跨文化理解与文化体验，创造情境将日常生活与语言积累结合起来，例如学习常见的食堂菜品怎样用英语表达。同时利用丰富多彩的课内外教学资源，如图片、视频、歌曲或是各种生动有趣的教具、游戏、海报等，带领学生体验中西方节日的不同文化，在实践和表达中深化语言的学习理解。第三，在思维品质方面，聚焦解决问题的高层次能力。罗老师引入马扎诺的新教育目标分类理念，认为策略性知识（计谋、才智、智慧）是做好一样事情的关键，通过”是什么”知识、“如何做”知识和”为什么”知识这三种知识类别来依次实现学生了解、理解和应用知识的目标。第四，在学习能力方面注重学习策略的培养，注重引导学生在头脑中建立当前文本与自身经验、与其他文本甚至与世界的联系。在引导学生完成概念较为模糊的任务时，为学生搭起最初框架，提供让问题逐渐明晰的方法，激发学生的思考与想象。
罗老师运用梅里尔的任务“滚雪球”理论，教学“扶又放”，在师生互动过程中将学习主动权一步步让渡给学生。罗老师表示：“让职前英语教师爱上教学，我觉得不难”。
接下来，闻琴华老师基于近期立项的2022年省级课程思政教学研究项目，做了题为“RICH理念下英语专业课程思政教学改革研究”的分享。闻老师的分享从教改背景、项目开展、教学示例、教学启示四部分展开。
教改背景是外国语学院一直贯彻的RICH课程理念。RICH是Research-based learning（研究性学习）、Integrated curriculum（融合性课程）、Cooperative learning（合作学习）、Humanistic outcomes（人文素质发展）的缩略词，是浙江师范大学英语（师范）专业始于1994年的外语教育改革实践。本教改在RICH外语教育理念引领下，通过融合跨学科、跨文化知识的融合型课程中的研究性合作学习，探索英语专业课程思政改革的实施路径，将价值引领、知识传授和能力培养有机融入英语专业课程，实现全人教育。
项目开展具体分为四个方面：改革教学目标，突出德育取向；重构教学内容，挖掘思政元素；优化教学方法，加强价值引领；改革评价方式，强化育人效果。闻老师着重介绍了如何在融合性课程中通过教材、课堂活动与自主学习挖掘思政元素。
闻老师以第6单元文本“The Real Truth about Lies”（谎言的真相）为例，详细介绍了如何联系教学实际，从学生的小组提问以及学生小组研究性学习—阅读圈活动入手，深入挖掘文本思政元素，找准单元主题与思政教育的衔接点，以问题为导向进行启发式教学，自然融入学生喜闻乐见的思政元素—历史和文学作品中的诚信故事，融入课堂主题讨论：谎言背后的真相—信任危机，并结合拓展阅读材料“Inherent goodness”（人性本善）以及当下电信网络诈骗现象探讨信任危机可能带来的社会问题，弘扬诚信价值观。从文本话题延伸到社会生活，实现课程教学和思政教育的无缝对接，如盐在水，润物无声。
最后，闻老师分享了自己在教学研究过程中获得的启示。一是课程教学与思政教育融通，启智增慧，育人育心；二是师生共同构建“综合英语”课程思政内容，在潜移默化中实现价值引领，实现立德树人润物无声；三是坚持以生为本，以学生为中心，关注学生切身感受，切合学情设计教学，将课程的基本理论与前沿知识、国际问题等相结合，强化价值引领，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，家国情怀与国际视野融会，用世界语言讲好中国故事。
之后与会教师就如何在专业课程中开展课程思政建设展开了热烈的讨论。通过交流探讨，教师们加深了对课程思政内涵和意义的理解，对进一步挖掘专业课程中的思政元素、创新课程思政路径、提升立德树人实效有了新的认识。
立德树人是高校教学的基本要求，课程思政已成为高校教师的基本能力，是提高人才培养质量的关键因素。今后英语系将持续推进RICH教学改革和外语课程思政，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，积极开展“思政元素有机融入每一门专业课程”的教学研讨，聚焦教学创新，营造关心教学、重视教学、支持教学的氛围，实现本科教学质量的持续提升。
附：教师点评：
姚倩：美娜老师的教学：聚焦核心素养，力促专业发展；
琴华老师的教学：重视教学创新，强化育人成效。
王月：罗美娜老师从知识、技能、能力和个性角度谈到教学侧重点，并提供跨文化理解和体验机会，如让学生通过体验中西方节日及食物，课程中利用各种资源如音乐，教具等吸引同学的兴趣。闻琴华老师谈RICH理念教学，以问题为导向组织教学活动。如让学生研读文本，进行新闻报道，思考延伸问题。学生提供学期末反馈及学生自身学习反思，促进教与学。从授课方式及思政融入上都收获很多!
薛禹彤：罗老师注重核心素养的培养，其中关于教学内容、文化意识、思维品质、学习能力多维度的教学设计已成体系。作为刚入职不久的新教师我也得到了很多启发。闻老师将RICH融入课程思政的理念和实践运用令人感到耳目一新。以学生为中心，身体力行，砥志研思，在潜移默化中实现价值引领。
俞燕明：闻老师和罗老师的课程，无论从育人目标定位、教学理念、教学方法、教学评价及最后的教学反思各环节来看，都是令人非常地敬佩！体现了RICH育人目标和课程思政育人目标的完美结合！多年来以她们为代表的英语专业老师以实际行动阐释着精益求精的业务钻研精神、全心全意为学生着想的服务精神和呕心沥血育人的奉献精神！
（外院记者团：撰稿：范荩文 摄影：董飞
闻琴华修改 外语学院教务办供稿）
