为积极响应人工智能赋能高等教育教学，构建适应人工智能产业发展的新工科人才培养体系，工学院于2025年12月1日至12月10日组织开展了主题为“深耕课堂提质效 融合创新启新篇”的全员教研活动，通过开展教学活动研讨、教学公开课观摩、教学改革项目总结等活动，推进人工智能在教育教学领域的深度融合，助推教育教学模式、内容、方法和治理系统重塑。
研讨先行，交流互鉴筑根基
各专业围绕学科前沿与教学重难点，分别组织教学研讨活动。机器人工程专业与新疆理工学院机电工程学院开展线上联合教研，通过现代信息技术将《工业机器人编程技术》优质课程实时输送至新疆，共同探索教育数字化背景下东西部高校协同育人新模式。交通运输专业开展了主题为“人工智能技术在教学全链条中深度融合”的研讨，组织全体专任教师在线学习浙江大学陈喜群教授“人工智能赋能交通运输系统关键技术与应用”的专题讲座。智能制造工程专业围绕教学内容重构、案例设计与课堂互动等方面开展教学座谈研讨，凝聚了专任教师在智能教育背景下的教学共识。
课堂展示，融合创新启新篇
12月1日，郭正强老师在《机械设计基础》课堂中以“带传动”这一核心传动方式为切入点，通过深入剖析典型工程案例，系统讲解了带传动装置的设计要点。12月2日，从陈煜达老师在《机电传动控制》课堂中解析电路原理、电机特性等核心内容，到余森彬老师在《数据库原理与技术》课堂中讲解视图、事务管理“ACID”特性等核心内容，再到陶钰强老师在《计算机辅助设计》课堂中围绕图层应用、表格绘制、二维图形操作等实用内容开展教学。让抽象理论与实践应用无缝衔接，课堂精彩纷呈。12月3日，许雯珺老师在《工业机器人编程技术》课堂中，聚焦高端制造场景，解析焊接机器人工作站软硬件核心要点，引导学生理解技术背后的工程逻辑。沈毅刚老师在《电工电子技术（A）》课堂中聚焦“半导体放大电路”，通过电路仿真演示将静态工作点、电压增益等抽象概念具象化，实现理论与工程应用深度贯通。12月4日，陈晓昊老师在《理论力学》课堂中，结合“北半球江河右岸冲刷”等实例化繁为简，系统讲解“点的速度合成定理”“点的加速度合成定理”。12月5日，在《人工智能与机器学习》的课堂上，汪劲老师以图像识别为核心主题，通过案例分析与实时代码演示相结合的方式，为公开课观摩活动画上了圆满的句号。
项目验收，创新成果促提升
为进一步提升课堂质量和育人实效，促进成果转换，学院教务办组织各项目负责人、评审专家及部分专任教师开展教学项目结题工作，验收“2025年校级教学改革项目”和“2023年度校级重点教材建设项目”。项目负责人聚焦课程资源，创新教学模式，推行项目制与混合驱动教学，将产出成果凝练成系列教学改革论文公开发表，编写“专业人才培养模式改革典型案例”和“课程教学方法改革典型案例”，进一步推动课程思政全员全过程全方位育人。
此次教研活动聚焦“人工智能与教育教学全链条深度融合”和“智能教育时代的课程思政建设”两大主题，历时两周，内容充实，形式多样，参与广泛，不仅强化了教师的教学能力，更进一步完善了人才培养体系，推动了教学质量的持续提升。
（工学院教务办供稿）
