5月15日，人文学院第十一届语文“卓越教师”实验班、第二届“未来好老师”培育工程高中语文组，赴浙江师范大学附属嘉善实验高级中学开展教研活动。本次活动以《阿房宫赋》同课异构展示课为核心，探索文言文教学新路径。浙师嘉善实验高级中学校长王佳晨、浙师教育集团特级教师朱昌元、嘉善高级中学特级教师孙元菁、浙师人文学院博士安宁出席活动。
课堂展示环节，三位学员各展教学风采。人文学院“卓越教师”实验班学员吴冰凌以唐敬宗拒谏的历史困境导入，紧扣“铺采摛文，体物写志”的赋体特征，引导学生探究阿房宫奢靡背后的暴政本质，辨析“一人之心”与“千万人之心”的辩证关系，最终揭示“哀而不鉴”的历史铁律。“未来好老师”学员黄晓涛以“冷暖”为线索，引导学生品读阿房宫的宫阙冷暖、人世冷暖与兴亡冷暖，学习赋体语言特色，领会杜牧借古鉴今的写作意图。“未来好老师”学员丁千芷创设“历史审计官”沉浸式教学情境，以“初审查奢靡—复核对血泪—终审定清算”三大任务推进课堂，引导学生在历史真实与文学真实的思辨中深化文本理解。三堂课主线清晰、各具匠心，为文言文教学提供了多元实践范式。
研讨交流环节，浙江省特级教师、正高级教师孙元菁作《从〈阿房宫赋〉到文言文教学的课堂实践》专题讲座。她充分肯定了三堂课文本扎实、主线清晰、文史互证的亮点，从单元整合、文体解读、主旨挖掘等方面提出教学建议，最后引述郭初阳老师的教育理念与在场师生共勉：“一节好课应当是一次人生建模，文学人物吃一堑，你我长一智，语文课的立意就是要培养情境智慧。”
随后的说课环节，吴冰凌结合课堂实践反思道，AI技术的运用虽提升了课堂趣味性，但需避免宏大画面限制学生的语言想象空间，后续将进一步优化预习任务设计，强化学生独立解读文本的能力。“卓越教师”实验班学员潘雅琪作为代表分享听课感悟，她表示三位教师扎实的文本解读能力和任务驱动的教学模式，为今后的文言文教学设计提供了宝贵借鉴。
活动最后，朱昌元特级教师作总结点评并为获奖学员颁发证书。他强调，本次活动实现了“自我发愤与名师导引”的结合，鼓励全体学员坚持“知行合一，事上磨练”，在真实课堂情境中打磨教学技能，成长为兼具文本深度与育人温度的语文教师。
本次活动是人文学院“卓越教师”实验班深化校地协同育人的重要举措，通过一线教学实践与名师精准指导，有效推动了师范生教育理论向教学能力的转化，为培育新时代卓越语文教师奠定了坚实基础。
（人文学院教务办供稿）
